“智惠园丁”项目交流活动在贵州省织金县举办
2026年5月24日至25日，由中国发展研究基金会主办的“智惠园丁”项目交流活动在贵州省毕节市织金县举行。
活动以“数智赋能县域教育生态”为主题，贵州省教育厅、北京开放大学等领导莅临指导，来自北京师范大学、华东师范大学和北京市海淀区教师进修学校等高校和教育科研单位的专家出席活动，来自贵州省和内蒙古自治区的省市县三级教育主管部门代表、项目校校长、教研员和一线骨干教师共计五百余人。
活动围绕县域统筹与区域推进、特色校建设与数智校园管理、学科实践与教师成长等议题深入交流研讨，开展义务教育阶段重点学科课堂教评与教研工作坊。
“智惠园丁”项目交流活动现场
成果展示：凝聚共识，共话县域教育数字化转型
5月24日下午，参会嘉宾首先参观了“智惠园丁”项目三年成果展，系统了解项目自2023年启动以来的实践成效。随后，“智惠园丁”项目交流活动在织金县教师培训中心正式开启，由织金县人民政府副县长付国晖主持。
毕节市教育局党组书记、局长马吉在发言中表示，毕节市将依托“智惠园丁”项目的支持，加快构建当地高素质教师专业发展体系。
基金会儿童发展研究院常务副院长杜智鑫介绍，自“智惠园丁”项目启动以来，覆盖范围持续扩大，形成了可推广的县域教育数字化实践模式。下一步，项目将聚焦教研队伍能力提升，深化数字与学科融合，加强研究评估与宣传倡导，系统梳理经验，加强跨区域交流，鼓励一线创新。
北京开放大学党委副书记、校长许晓革表示，作为基金会的合作伙伴，北京开放大学深度参与了“智惠园丁”项目的培训体系建设。越来越多学科专家走进项目县，陪伴乡村教师成长，项目正在扎扎实实地改变着乡村课堂的面貌。许晓革表示，北京开放大学将继续与基金会携手，为乡村教育数字化转型提供支持。
贵州省教育厅党组成员、副厅长周进在总结讲话中指出，基金会长期心系贵州教育，从“山村幼儿园”到“智惠园丁”，用真金白银的付出和久久为功的坚守，为贵州基础教育高质量发展提供了坚实支撑。
毕节市教育局党组书记、局长马吉发言
基金会儿童发展研究院常务副院长杜智鑫发言
北京开放大学党委副书记、校长许晓革发言
贵州省教育厅党组成员、副厅长周进发言
专题研讨：重塑四级联动的教研生态
第一个专题研讨环节以“县域统筹与区域推进”为主题，由首都师范大学教育学院副教授夏欢欢主持。
贵州省织金县教育局党组书记、局长（提名人选）高鸿鑫分享了织金以“五个亲自抓”推动项目落地的经验——亲自统筹推进、亲自对接谋划、亲自部署安排、亲自跟踪督导、亲自核验成效。重塑了“1+1+1+M+N”的四级联动教研生态，即一位专职教研员牵头、一个学科中心组、一个县级名师工作室、带动多位乡镇学科带头人、辐射N位一线教师。近两年，工作室成员已培养省级、市级、县级骨干教师81人，承担课题161个，开展示范课160节。
贵州省织金县教育局党组书记、局长高鸿鑫（提名人选）分享经验
内蒙古自治区武川县教育教学研究中心主任李菊萍、昆都仑区教育教学研究中心副主任沈宁也分别分享了项目推进经验。武川县通过制度保障和研训一体化，实现了骨干教师覆盖率超63%；昆都仑区以“挂图行动”为载体，形成了从说课到改课的完整教研闭环。
内蒙古自治区武川县负责人分享经验
内蒙古自治区昆都仑区负责人分享经验
华东师范大学教授董轩在点评中指出，“智惠园丁”项目的核心理念是以关键少数影响绝大多数，学科工作室是团队建设和科研思维渗透的重要载体。
第二个专题研讨环节以“特色校建设与数智校园管理”为主题，来自四个深度项目县的校长分享了数智赋能办学的实践故事。
贵州省织金县第十小学校长何胜刚讲述了学校从易地扶贫搬迁社区学校转型为数字化特色校的历程，依托智惠教室和创客空间，让搬迁户子女在动手实践中触摸科技、建立自信。
内蒙古自治区清水河县第一小学校长罗丽君分享了学校融合“槐树”文化精神等构建特色课程体系的经验，核心理念是完成从外在向内在润心的育人。
内蒙古自治区武川县第三小学书记薛鑫华介绍了学校依托项目赋能，通过“润美”课程体系和“智惠”课堂建设，实现数字化育人的实践路径。
贵州省六盘水市水城区第一实验中学校长方彦良则围绕“科教协同、数字赋能”的办学理念，展示了iPad“智惠”课堂与跨学科项目融合的探索成果。
上海师范大学副教授郑蕴铮表示，这些探索共同指向一个方向：数智赋能的落脚点始终应是学生的真实成长。他建议各校进一步强化成果凝练与跨校交流，让特色经验在更广范围内发挥辐射作用。
项目特色校校长分享数智赋能办学故事
以“小学数学学科实践与教师成长”为主题的圆桌讨论环节，在北京市海淀区教研员、特级教师孙京红的主持和引领下，来自各项目县区的小学数学学科教研员和名师工作室成员围坐一堂，围绕如何借助“智惠园丁”项目推动数学课堂变革、如何通过工作室机制带动青年教师成长、如何将学科核心素养落地于日常教学等问题展开深入对话。讨论中，大家既分享了实践中积累的有效做法，也坦诚交流了遇到的困惑与挑战。孙京红在总结时指出，县域教研的关键在于营造真实、安全、持续的学习共同体，让教师在陪伴式研修中实现专业觉醒。
小学数学学科圆桌讨论
分会场活动：走进校园、走进课堂
5月25日，活动在织金县的多所学校同步开展校园参访、示范课观摩及分学科工作坊，参会人员沉浸式感受数智技术赋能下的真实课堂。
各学科分会场采用“示范课展示+专家点评+专题工作坊”的研修模式。来自不同项目县的优秀教师先后执教示范课，涵盖小学数学、小学英语、初中数学、初中英语、初中物理、初中化学及信息科技等学科。课堂上，授课教师紧扣学科核心素养，灵活运用数智技术，呈现了各具特色的教学探索。课后，各学科专家结合课堂实例进行深度点评，从教学设计、技术融合、学生思维培养等维度提出针对性建议。
在下午的学科工作坊中，各学科专家带领项目地区教研员和骨干教师系统梳理了试点以来的实践经验，围绕工作室运行机制、区域教研开展、课堂优化路径等议题展开研讨，明确了各学科下一阶段的推进要点与管理规范。各县教育行政代表全程参与听课与研讨，结合本地实际与专家交流项目推进中的难点与经验，为教研体系的持续优化提供了行政层面的协调与支持。
在数字赋能分会场，各项目县校长现场观摩示范课，并围绕学校数字化转型、“智惠”课堂建设及校本研修机制等议题展开交流，基地校的实践探索为与会者提供了有益参考。
小学英语分会场示范课
数字赋能分会场示范课
小学数学学科工作坊研讨
项目展望：从试点走向推广
本次“智惠园丁”项目交流活动联动多方力量，项目教师勇于实践、教研员精心统筹、专家精准点拨和县域教育管理者务实参与，形成了跨区域、多层级的教研合力。参训教师表示，示范课与工作坊提供了可借鉴、可操作的实践样本，为日后工作中推动校本教研与课堂改进注入了新思路。
本次活动既是对“智惠园丁”项目阶段性成果的一次集中展示，也为不同县域之间教育智慧的交流互鉴创造了重要契机。项目推广地区将以“智惠园丁”项目为支点，持续深化数智赋能县域教育生态建设，推动项目经验在辐射推广。下一步，基金会将继续整合多方资源，深化与高校、教育研究机构和各地区教育部门的协作，为乡村教育高质量发展持续注入新动能。
[项目简介]
“智惠园丁：乡村未来教师培养计划”是中国发展研究基金会于2023年设立的项目。项目旨在通过数字化手段 ，采取“以全员通识培训为基础、名师工作室深度研修为核心、教研员与校长赋能为引领、特色校建设为亮点、数字化专项培训为支撑”的项目模式，构建“教育局-校长-教研员-教师”四级联动的教研体系，打造具备数智时代专业能力的乡村教师队伍，培育支撑欠发达地区义务教育高质量发展的教研生态，为教育强国建设提供有力支撑。
截至2025年12月，项目开启省级推广计划，面向内蒙古自治区、贵州省等地的21个新项目县，组建44个名师工作室、5个名校长工作室，开展800余场学科培训和150余场校长培训，累计受益教师超12万人。
