童心抗疫｜怎样引导孩子认识“生命”？

最近你是否听过孩子这样的问题：

疫情当前，有人被疾病夺走生命；有人战胜疾病重获新生；有人坚守岗位，冒着极大的生命危险履行自己的职责……生与死的话题在特殊时期格外牵动人心。

疫情中，通过生命教育引导孩子理解生命、敬畏生命、珍惜生命，进而不断提升生命质量，创造生命价值也变得尤为重要。

教育部近日下发的有关“停课不停学”的文件中也强调：要注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育。

有人说，生命教育是一切教育的前提，更是教育的最高追求之一。生命教育的核心要义是：珍爱生命、心系人类、敬畏自然。

生命教育是一种全人教育，涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面。既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。

疫情夺走了一些人的生命。孩子可能在听到这样的新闻后，对于死亡也产生了好奇和恐惧。面对这些问题，家长不要忌讳、不要回避。

小孩子开始意识到死亡这件事，比一般家长想象得早很多。大约四五岁开始，孩子就知道死亡的存在。特别是如果有他认识的亲人去世、或者看到小动物死了，都会让孩子更直接地意识到死亡的存在，进而担心这种事也会发生在自己身上。

家长要重视孩子对生命与死亡问题的关注，温和、耐心、正面地回答，减少孩子的疑问和恐惧，让孩子获得成长的机会。

——中国心理学会心理危机干预工作委员会委员黄峥博士

不同年龄段的孩子，对生命的认知状态和能力有区别。家长帮助他们理解“生命”和“死亡”含义的具体引导方式，要循序渐进，不能一刀切。

0-4岁的婴幼儿

此阶段的幼儿把“死亡”等同于分离，如面对亲人“离去”会表现出焦虑而非悲伤。

家长可以运用简单易懂带有童话色彩的比喻、拟人来解释“死亡”。如果孩子面对亲人离世，父母应多陪伴，帮助孩子转移注意力，减缓孩子的焦虑。

关键词：分离焦虑

4-7岁的孩子

4-7岁的孩子，已经有了一定的社会认知能力。在这一阶段父母也应该通过绘本故事、亲子游戏等方式告诉孩子生命的起源，发展，消亡的过程，通过科普的方式直观的让孩子认识生命与死亡。

这一阶段父母要做的最重要的“生命教育”就是告诉孩子，死亡是一件危险的事。要培养孩子的安全意识，告诉孩子如何保护自己避免意外死亡，哪些意外会轻易夺走生命等。

关键词：安全意识

7-13岁的孩子

此阶段的孩子已经具备一定的独立性，面对死亡和成年人一样有悲伤和恐惧的情绪。

这时，家长应该面对孩子提出的问题，要从科学的角度正面回答，让他们以科学的眼光来看待，避免含糊不清和欺骗。

这一阶段孩子对死亡有自己的看法，父母表率和引导作用更为重要，多向孩子展现出积极向上的生活态度，让孩子树立正确的生命观，感受到生命的价值与意义，建立对生命的热爱。

关键词：热爱生命

疫情之下，无人能置身事外，人人都是一道“生存的防线”。

1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会发布的《学会生存——教育世界的今天和明天》报告，呼吁世界各国教育必须把目光聚焦在生存教育上：“教育的最终目的，即培养完善的人。”

北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳指出：防疫期间，正是进行珍爱生命教育的契机，可以让孩子更深切地珍爱生命，培养他们热爱生活的情感和能力。

现阶段，对新冠病毒的了解和科学认识是教育孩子自我保护、珍爱生命的前提。

近日，各地都陆续出版了新冠病毒防疫的儿童科普读物。这些都是家长引导儿童科学认识新冠病毒、加强自我保护的有力帮手：

例如，四川省科技厅、省科普作家协会、成都市科普作家协会支持编写的《漫画版新冠肺炎预防读本》；

天津市儿童医院推出《1小时科普·给孩子讲新冠肺炎》；

陕西师范大学出版总社出版了我国第一本心智障碍儿童防疫绘本《走开！冠小毒》。

抗疫期间，家长可以尝试引导孩子认识到有许多普通人正在平凡的岗位上守护他人的生命健康，启发孩子认识到这些叔叔阿姨工作的价值，关心生命。

在27日举行的中国国务院联防联控机制新闻发布会上，中国国家卫生健康委员会新闻发言人、宣传司副司长米锋表示：截至2月26日24时，全国现有确诊病例43258例，其中重症病例8346例；累计治愈出院病例32495例；累计死亡病例2744例；累计报告确诊病例78497例。

国家卫生健康委副主任曾益新在新闻发布会上表示：截至2月11日24时，全国共报告医务人员确诊病例1716例，占到全国确诊病例的3.8%。其中有6人不幸死亡，占全国死亡病例的0.4%。他们都是为守护百姓生命安全献身的可敬英雄。

居家期间，家长可以与孩子一同关注在疫情中坚守自己岗位的“逆行者们”。责任、担当和奉献，都是生命的价值体现。家长要告诉孩子保护好自己的生命，关心他人，努力让自己的生命也能够发挥最大的价值，是回馈这些社会守护者们最好的方式。

甘肃省会宁县参与疫情防控的医护人员合影

针对此次疫情，专家曾表示，病毒通过野生动物传人有较大的可能。部分人捕杀野生动物的陋习浮出水面，其不良行为的恶果更加提示我们要敬畏“生命”，意识到“人与自然是生命共同体”。

疫情当前，家长可以充分挖掘学关于自然、环境、生命的教育素材，引导孩子认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，尊重自然规律，保持敬畏之心，爱护野生动物，与大自然和谐相处。